30 abr 2009

Segundo Capítulo Andrés Ibáñez

El Director Ejecutivo de Emprende UC, Andrés Ibáñez, conversa con Elías y José Ignacio sobre emprendimiento al interior de la Universidad Católica.
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29 abr 2009

FirstTuesday - Entrevista a Alan Farcas, Director Ejecutivo de Endeavor

First Tuesday es un punto de unión para los emprendedores en Chile. Este encuentro tecnológico busca juntar y potenciar a los jóvenes creadores de proyectos.
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28 abr 2009

Lo mejor de HDE 2008, PARTE 10

El entonces Presidente de la FEUC, Fernando Zavala, estuvo en Hora de Emprender conversando con Elías y José Ignacio sobre la labor emprendedora de la Federación de Estudiantes UC.
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27 abr 2009

Palabra de Emprendedor

No te pierdas en Palabra de Emprendedor los mejores consejos de quienes han llevado adelante sus proyectos. Hoy Andrés Ibañez, Ingeniero de la Universidad Católica y Director Ejecutivo de Emprende UC.





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23 abr 2009

Lo mejor de HDE 2008, PARTE 9

Jaime Villareal, gerente de la Incubadora de Negocios y Centro de Iniciativas de la Universidad Diego Portales, conversó con José Ignacio y Elías para contarles como realizan allí la labor de fomentar el emprendimiento.
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21 abr 2009

Incubación de Empresas por el área Innovación y Emprendimiento de DICTUC en Canal13 Cable

GeneraUC ayuda a potenciar nuevos proyectos desde su etapa de nacimiento. Si no lo conocías, HDE OnLine lo trae para ti.

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20 abr 2009

En el Próximo HDE: Andrés Ibañez

No te pierdas el 24 de abril el próximo capítulo de Hora de Emprender.
Escúchalo el viernes a las 15:00 en RadioUC.cl Ideas que suenan bien ahora también en el 660 AM.

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16 abr 2009

Kenneth Gent en Visión País en VLP, PARTE 2

El Gerente General de Momento Cero, Kenneth Gent, evalúa la educación de los futuros emprendedores en Chile y les envía un mensaje a los jóvenes. Además da su opinión sobre el rol de Antofagasta dentro de la economía del país.
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Lo mejor de HDE, PARTE 8

José Ignacio y Elías conocieron todo sobre el Proyecto Cáucaso en la voz de uno de sus realizadores Fernando Severino. Este periodista UC, hoy rostro en CNN Chile, cuenta cómo se llevó a cabo la investigación de los sucedido en la región del cáucaso tras la caída de la URSS.

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13 abr 2009

¡Profesores empodérense!

Por: Elías Tefarikis Urquieta
Magíster © Ciencias de la Educación.
etefarikis@momentocero.cl

No se preocupe, no es un llamado a la revolución, ni tampoco una invitación a salir a las calles a manifestarse, sino que es un llamado al profesorado Chileno de todas las instituciones que imparten educación a darse cuenta de una vez por todas que sin buenos docentes la educación nunca mejorará.

Un docente empoderado es aquel que tiene plena convicción de que es responsable de impartir educación de calidad, de que es dueño de una capacidad que permite a otros desarrollarse y llevar al máximo sus potencialidades, de que es el/ella los llamados a liderar la discusión en torno a la educación, de que son ellos/ellas los responsables de cambiar el imaginario social de las personas respecto de la calidad de los profesores. Para ser más gráficos aún pongamos el siguiente caso: a un ingeniero se le asigna la labor de calcular una estructura, para esto el debe entre otros procesos, definir el uso de la estructura, estimar los esfuerzos implicados en el uso, conocer el suelo donde se construirá, descartar si es una zona sísmica o no, entre otros pasos. Si alguno de estos no es considerado o simplemente el calculo realizado es defectuoso, es probable que la estructura colapse con la consiguiente muerte de muchas personas.

Volvamos ahora a la educación, si un sistema educativo es diseñado con incentivos mal estructurados, con profesores no empoderados de su rol, con un ministerio de educación del siglo XVII, con una idea vaga de lo que es calidad de la educación, con planificaciones defectuosas y descontextualizadas, y con ideologías que impiden la incorporación de la innovación y el emprendimiento, obtendremos entonces una inmensa generación de jóvenes condenados al subdesarrollo e incapaces de agregar valor a su sociedad. Conclusión, Chile seguirá siendo un país de promesas y no de oportunidades.

El problema es que a diferencia de la ingeniería aquí el daño no es tangible ya que nadie pierde su vida por mala educación, lo que impide que muchas personas se den cuenta de la gravísimo que es no tener una educación de calidad. Se preguntará usted entonces ¿qué hacer al respecto?.Variadas son las respuestas e investigaciones 1 – inversión sostenida, capital humano calificado, reingeniería de las facultades de educación, mayores remuneraciones, entre otras - pero por sobre todo falta un compromiso real y constante de las autoridades, con criterios técnicos y no políticos, con la inclusión y obligación de las facultades de educación para elaborar e implementar propuestas de mejoramiento, con un compromiso e incentivos reales a la carrera profesional docente, con el fin del estatuto docente, y con entereza para tomar las decisiones que sean necesarias en pos de una mejor educación.

En definitiva, mejorar la calidad de la educación pasa por múltiples variables identificadas hace años, pero el problema persiste, ¿qué hacer entonces?, sin duda lo primero es querer, pero querer de verdad, de lo contrario no hay nada que hacer.
1Vegas E, Petrow J. (2008): Raising student learning in latin america: The challenge for the 21st century. Ed. The world bank.
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10 abr 2009

Kenneth Gent en Visión País en VLP

El Gerente General de Momento Cero, Kenneth Gent, explica de qué trata esta empresa dedicada al emprendimiento, cuáles fueron sus inicios y como se ha ido profesionalizando a lo largo del tiempo.
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8 abr 2009

Lo mejor de HDE 2008, PARTE 7

Catalina Huidobro y Jimena Poblete son periodistas UC y dos de las 4 fundadoras de la productora Vereda Sur. En el 2008 visitaron a Elías y José Ignacio en los estudios de RadioUC.cl para contarles cómo nació su proyecto.

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7 abr 2009

Palabra de Emprendedor

No te pierdas en Palabra de Emprendedor los mejores consejos de quienes han llevado adelante sus proyectos. Hoy, Carlos Montenegro, Periodista UC y Editor General de RadioUC. Además, Paulina Hernández también Periodista UC y realizadora del documental "Adiós a los años rojos".


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¿Qué se quiere decir cuándo se habla de emprendimiento?

Por: José Ignacio Mason Izquierdo
Magister Comunicación mención Educación
jimason@puc.cl


Lo tradicional es relacionar este concepto, casi de manera intuitiva, al de empresario; o sea, en simples líneas, un emprendedor sería aquel que arriesga su dinero y administra un negocio. Lo más probable es que esta definición sea la más conocida y utilizada pues tanto el sector empresarial, el ambiente universitario y también los medios de comunicación, han contribuido con los años a darle la denominación de emprendedores casi exclusivamente a aquellos que crean negocios, y consideran que el emprendimiento necesariamente debe conllevar la búsqueda de lucro.

Pero, ¿cómo se ha definido tradicionalmente la palabra emprendedor? Se debe señalar que este concepto proviene del francés entrepreneaur (normalmente traducido al español como pionero), siendo utilizado en un comienzo para referirse a los aventureros y conquistadores que se embarcaban en distintas expediciones bajo los permisos de las coronas portuguesa y española. Tal como Vasco da Gama, Hernando de Magallanes y Cristóbal Colón, por nombrar sólo a tres de ellos, el emprendedor está siempre situado en un mar de incertidumbres constantes y variables a las cuales debe hacer frente con una serie de actitudes que pueden ser adquiridas y reforzadas.
Con el paso del tiempo, el nombre de entrepreneur, inicialmente empleado para denominar personajes históricos como los ya citados, fue trasladándose para etiquetar también a otro grupo de personas que tenían cualidades en común. Así es como de un tiempo a esta parte este concepto se ha usado principalmente para referirse a los empresarios, a los cuáles generalmente se les atribuye rasgos como ser innovadores, arriesgados o creativos, entre otros.

Si se sigue revisando la Historia, se puede también cuestionar acerca de si otros notables personajes pueden llevar el rótulo de emprendedores. En el caso de Chile, por ejemplo, ¿Bernardo O’Higgins, el Padre Alberto Hurtado y Gabriela Mistral pueden ser tachados de emprendedores aunque ninguno de ellos haya formado en estricto rigor una empresa? ¿Qué podrían tener de emprendedores un militar, un sacerdote y una poetisa? Siguiendo el enfoque tradicional, en cuanto a que emprendimiento y empresa van de la mano, la respuesta más inmediata a esta pregunta sería desechar la posibilidad de que alguno de ellos pueda ser categorizado con ese sello. Sin embargo, como se verá de inmediato, la nueva caracterización que está primando en la sociedad, y con la que se pretende definir a los emprendedores en este proyecto, es mucho más amplia que la utilizada hasta ahora.
No obstante, esta nueva definición no debe ser considerada como algo excluyente con respecto al significado histórico (creador y administrador de empresas), sino, por el contrario, como una nueva definición que justamente incluya tanto a quienes son empresarios como a quienes no lo son ni anhelan serlo. Así entonces, personajes como O’Higgins, Mistral y el Padre Hurtado pueden ser considerados, sin obstáculos, como genuinos emprendedores.
¿Y según lo visto hasta estas líneas cuáles son las habilidades que son atribuidas a los emprendedores, que permitiría caracterizarlos fehacientemente? Por cierto, las habilidades son múltiples, y por lo tanto no hay una definición estándar utilizada mundialmente para señalar con completa exactitud quién es y quién no es un emprendedor. En otras palabras, ninguna definición resultará completamente ajustada o precisa para definir a los emprendedores, ni dejará satisfechos a todos quienes investigan y se desenvuelven en torno a este tema. Además, la presencia o ausencia de uno o algunos de los rasgos comúnmente señalados (creatividad, innovación, liderazgo, etc) o los que más adelante se indican, no pueden marcar una línea estricta que al cruzarla lo convierte a uno en emprendedor o, por el contrario, deja de serlo.Si se revisan algunas definiciones realizadas durante la Historia por distintos intelectuales se pueden encontrar variadas maneras en que el emprendimiento ha sido visto y explicado, aunque se debe reconocer que tienen una clara tendencia a correlacionar el término con la creación de riqueza monetaria. Por ejemplo, el destacado economista austriaco Joseph Alois Schumpeter consideraba, en la primera mitad del siglo XX, que la función de los emprendedores era principalmente “reformar o revolucionar el patrón de producción al explotar una invención, o más comúnmente, una posibilidad técnica no probada, para producir un nuevo producto o uno viejo de una nueva manera; o proveer una nueva forma de insumos o un material nuevo”. 1
Por su parte, también en la primera mitad del siglo pasado, la Escuela Austriaca de Economía estimaba que “el factor emprendedor está presente en todas las acciones humanas debido a las incertidumbres presentes en el contexto de estas acciones, y no limitado a las acciones de un tipo particular de personas”. 2
Otra caracterización acerca de los emprendedores es la que hace la Encuesta GEM – a la que se dedica algunos párrafos con detalles, más adelante. Según esta medición “los emprendedores (son aquellos que) identifican e implementan las oportunidades para crear bienestar, y de esta forma, contribuyen en forma constante a la prosperidad de comunidades, de las naciones y de la humanidad”. Agrega la definición que: “el emprendimiento es un fenómeno complejo cuyo estudio abarca muchas disciplinas y por lo tanto presenta diferentes definiciones dependiendo del enfoque que se use”. 3 Por su parte, el investigador Rodrigo Silva señala que: “confundimos al emprendedor con el comerciante, el inversionista o el dueño de la empresa”. Si bien es cierto, la mayoría de los empresarios tiene rasgos propios de muchos emprendedores, no todos los comerciantes, inversionistas o dueños de empresa son emprendedores y viceversa.4
El Ministerio de Educación en Chile también ha hecho un esbozo de la definición que sea adecuado para entender de qué se habla cuando son mencionadas las palabras emprendedor y/o emprendimiento. Según un documento dado a conocer a la opinión pública por el MINEDUC el emprendimiento se refiere al “esfuerzo adicional que se lleva a cabo para alcanzar una meta, agregando que será entendido como una serie de características desarrolladas que establecen una actitud donde está presente la innovación, la creatividad, la auto confianza y la capacidad para desarrollar proyectos, entre otros”. La definición entregada por el Ministerio de Educación también hace énfasis en que la capacidad emprendedora va más allá de la empresa privada y lucrativa, abarca también proyectos personales como por ejemplo cuando los seres humanos buscan romper con situaciones no deseadas dentro de una organización. 5 De esta forma, el MINEDUC subraya que ahora puede ser tachado como emprendedor no sólo aquel que emprende un negocio, sino que también se pueden reconocer emprendedores sociales, cívicos, religiosos, ambientales, etc.
Hoy, por un lado, este concepto es visto con una mirada más amplia gracias a la cual muchas personas caben dentro de esta definición y, por otro lado, existe conciencia que es posible fomentar entre la población las cualidades que son comunes a los emprendedores; es decir, se puede educar para el emprendimiento sin necesidad de dictar cursos de “creación y evaluación de proyectos”, “marketing” y otros tan propios de los colegios técnico profesionales, institutos y facultades de economía y negocios al interior de las universidades.
Un buen ejemplo de que es posible enseñar a las personas a ser emprendedores son las iniciativas tomadas tanto por el Estado como por particulares en los últimos años, tal y como se verá más adelante.
Tal y como acaba de constatar el lector, hoy en día el concepto de emprendimiento está adoptando una nueva significación y sentido para muchos fuera y dentro del país. Ya no existe una definición única que encasille de manera automática y permanente a los emprendedores.
[1] Frase extrañida del texto de Castillo, Alicia. Estado del arte en la enseñanza del emprendimiento. Intec – Chile. Revisado el día 19 de Junio del año 2008. Disponible en http://www.momentocero.com/archivos/mo0_inv_acastillo_1999.pdf Página 5.

[2] Frase extraída del texto de Castillo, Alicia. Estado del arte en la enseñanza del emprendimiento. Intec – Chile. Revisado el día 19 de Junio del año 2008. Disponible en
http://www.momentocero.com/archivos/mo0_inv_acastillo_1999.pdf página 5.

[3] GEM 2006. Global Entrepreneurship Monitor. Reporte Nacional 2006. Amorós, José Ernesto / Echecopar, Germán. Universidad Adolfo Ibañez, Universidad del Desarrollo y Global Entrepreneurship Research Association. Santiago de Chile, 2007. Revisado el Jueves 19 de Junio del año 2008. Disponible en
http://www.momentocero.com/archivos/otros/GEM_2006.pdf
[4] Silva Alfaro, Rodrigo. Chile, de un país militar a un país emprendedor: el desafío que viene. Santiago de Chile. Editorial Cadequés. 2006. Página 60.

[5] Mineduc / Minecon, UE. Descripción del proyecto Educación para el Emprendimiento. Santiago. Julio 2007. Revisado el 18 de julio del 2008. Disponible en http://www.educacionempresa.cl/archivos/descriptivo.doc Página 13
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4 abr 2009

Primer programa 2009: Álvaro Gutiérrez

El puntapié inicial en Hora de Emprender 2009 lo dió Álvaro Gutiérrez de Puentes UC. ¿No alcanzaste a sintonizar RadioUC? No te preocupes. En HDE OnLine puedes escucharlo cuando tú quieras.

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2 abr 2009

Palabra de Emprendedor

No te pierdas en Palabra de Emprendedor los mejores consejos de quienes han llevado adelante sus proyectos. Hoy, el cofundador y Gerente General de Momento.Cero Kenneth Gent.


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1 abr 2009

Profesores de calidad para una educación de calidad

Por: Elías Tefarikis Urquieta
Magíster © Ciencias de la Educación.
etefarikis@momentocero.cl

La formación de profesionales de la educación en Chile ha sido durante años un tema no resuelto respecto de los requerimientos, competencias y habilidades que estos deben desempeñar a la hora de realizar sus clases. Es muy habitual escuchar que sin profesores de calidad es muy difícil aumentar los estándares de logro de nuestra educación, sin embargo la problemática es aún más compleja ya que la pregunta básica para gestionar las medidas necesarias y mejorar el desempeño del sistema educativo no ha sido ni siquiera debatida, siendo esta ¿qué entendemos por una educación de calidad?. Si bien es cierto la dificultad para responder esta pregunta es mayor existen algunas líneas para su definición relacionadas primero con una vertiente de eficacia o grado de cumplimiento de los objetivos propuestos, segundo como eficiencia, entendida como la relación de los logros obtenidos y los recursos utilizados, y por último una mirada de satisfacción de necesidades y expectativas1. En esta línea de análisis, es fundamental que aquellos organismos que velan por el desarrollo educativo de Chile tengan algunas luces al respecto, para posteriormente coordinar el trabajo con aquellas facultades encargadas de formar a los docentes. Mas aún deberían ser las facultades de educación las que liderarán la discusión en esta línea, no esperando que sean iniciativas de la administración central, las cuales ya sabemos brillan por su lentitud.

Por otro lado considero que la discusión no debe centrarse en que todos lo profesores aprendan lo mismo, sino que más bien existan criterios y contenidos consensuados que permitan que los docentes manejen las herramientas para entregar una educación de calidad, sumado al sello de formación que cada universidad entrega a sus estudiantes. Por último, es fundamental la realización de una prueba nacional de habilitación que certifique las competencias para desempeñarse como profesor tanto en el sistema público como privado. Esta medida ya funciona con éxito en países como Estados Unidos y Francia, donde se establecen incentivos claros para la certificación de los docentes, siendo estos económicos, académicos y sociales. Estos incentivos permiten reclutar a profesionales de primer nivel para desempeñarse en las diversas aulas 2, mejorando los procesos de enseñanza aprendizaje y por consiguiente un aumento en la calidad de la educación. Sin embargo en Chile vemos la gran reticencia y miedo profundo de los docentes a participar en procesos de evaluación sobre sus competencias, pareciera ser que solo ellos pueden evaluar pero nadie los puede evaluar a ellos, lo que es francamente absurdo. Si realmente nos interesa como país mejorar la calidad de la educación, entonces debemos establecer procesos de mejoramiento de alto nivel, de lo contrario seguiremos teniendo una educación mediocre y desigual.

Otro elemento vital para el mejoramiento de la calidad de la educación es el empoderamiento que los profesores deben tener sobre la labor que cumplen. Es inconcebible que en general el gremio de los profesores sean meros ejecutores de políticas educativas, y no líderes de opinión respecto de los cambios que nuestra educación necesita. Si continuamos con esta lógica de acción condenamos a nuestro sistema educativo a la mediocridad, a nuestro país al subdesarrollo y a nuestros niños a la ignorancia.

1 Tiana Ferrer, Alejandro (2006): La evaluación de la calidad de la educación: conceptos, modelos e instrumentos.
2 Para revisar los criterios y estándares utilizados en Estados Unidos les recomiendo visitar el siguiente sitio: www.nbpts.org .
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CNN Chile: Emprendimiento en medio de la crisis económica

¿Cómo sacar adelante un proyecto emprendedor cuando todo está en contra? La Municipalidad de Peñalolén tiene algunas pistas.

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